Методика воспитания майстерства актера в интегрированной театральной студии

Система включает в себя две части.

І. Работа актера над собой:

работа над собой в творческом процессе переживания (развитие

внутренних элементов, необходимых для творчества )

работа над собой в творческом процессе воплощения (работа

над физическим аппаратом)

ІІ.Работа над ролью.

Предлагаемая система является действенным средством воспитания для всех тех, кто в той или иной степени будет само реализоваться посредством сценического искусства – в данном случае таким является – театр.

Система обращена как к руководителю театрального коллектива, так и к самому актеру, выводит на самостоятельный путь творческих исканий.

Развивать внутренний творческий аппарат актеру помогают внутренние элементы психотехники: воображение, общение, внимание, эмоциональная память, правда, вера ,задачи, действия и т. д. Но чтобы отражать на сцене внутреннюю жизнь , нужен не только хорошо разработанный внутренний аппарат, а и исключительно отзывчивый физический аппарат, верно передающий результат творческой работы чувства, его внешнюю форму воплощения: мимика, голос, речь, интонация, движение, пластика и т.д.

Телесно- ориентированная психотехніка актера

Задачи повышения чувствительности к себе, к другому человеку , умение понять и передать свое эмоциональное состояние и “войти” в эмоциональное состояние другого, полноценное взаимодействие с другим – это общие задачи для всех видов профессий, связанних с непосредственним контактом с людьми. Человеку всегда важно знать, насколько его поняли ,насколько его приняли со своей информацией , которую он хочет донести , насколько он сам правильно понял , увидел услышал то, что ему сообщили. Часто при общении принимается во внимание только вербальный его компонент, однако человек всегда, осознает он это или не осознает, говорит еще и телом. Именно этот «невербальный » язык может быть информативней и даже правдивее (В случаях , когда вербальные и не вербальные проявления расходятся или противоречат друг другу )

Ситуации, предлагаемые в этом тренинге , во многом искусственные , но они дают новый опыт общения не только на сценической площадке ,но и в жизни.

Подобные навыки приобретаются путем освоения комплекса упражнений по следующим элементам психотехники:

Освобождение от мышечных напряжений (так называемых «зажимов»). Освобождение от зажимов физических, это один из косвенных путей к освобождению от зажимов психологических, так как физические порождаются психическими . Желательно эту группу упражнений использовать как разогревающие :

а) выработка мышечного контролера или наблюдателя;

б) центр тяжести и точки опоры ;

в) умение определять мышцы, несущие нагрузку при данном

физическом действии;

г) каждое действие, положение, поза должны быть оправданы, целесообразны, продуктивны.

Сценическое внимание. Сосредоточенность деятельности человека в данный момент времени на каком-либо объекте (предмете, образе, событии, суждении)

а) развитие произвольного сценического внимания в реальной

плоскости;

б) развитие произвольного сценического внимания в

воображаемой плоскости;

в) многоплоскостное внимание (или раздвоенное внимание)

г) внимание как средство добывания творческого материала

Воображение и фантазирование — необходимое звено

творческого поиска, наполняют сходные движения

человека разнообразным и, самое главное, осмысленным

содержанием. Это отражение реальной действительности в

новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях,

преобразование представлений и создание новых образов

на основе имеющихся.

Фантазия – это мысленное представление, переносящие

нас в исключительные обстоятельства и условия, которых

мы не знали, не переживали и не видели, которых у нас не

было и нет в действительности.

Воображение – это воскрешение того, что было

пережито или видено нами, знакомо нам. Также может

создаваться и новое представление , но из обычного ,

реального жизненного явления.

а) развитие воображения и фантазии в реальной и

воображаемой плоскостях;

б) воображение – как источник для обновления ранее

созданного.

Эмоциональная память – необходима в творчестве актера, так как на сцене он живет повторными чувствами, то есть чувствами ранее пережитыми, знакомыми ему по жизненному опыту

а)развитие памяти пяти органов чувств(развитие повторных ощущений)

б)развитие эмоциональной памяти;

в)манки внешние и внутренние (возбуждение эмоциональной памяти).